Obstacles à la réussite des infirmiers et sages‑femmes à la certification : Résultats d’une enquête et observation auprès de 3 écoles en Casamance naturelle (Sénégal)

Abstract

Introduction: L’examen de certification organisé par le ministère de la Santé et de l’action sociale reste la seule voie d’obtention du diplôme d’infirmier ou de sage-femme d’état au Sénégal. Malgré la multiplication des écoles de formations cet examen connait de nos jours un très faible taux de réussite annuel de l’ordre de moins de 5% au cours des dernières années. Pour tenter de comprendre les raisons de ce faible taux de réussite nous avons mené une enquête auprès de 3 écoles de formations dans la Casamance naturelle. Méthodes: Nous avons mené une étude rétrospective transversale de type descriptive deux mois après la proclamation des résultats de l’examen de certification des étudiants des sciences paramédicales (infirmiers et sages-femmes d’état) Cette étude s’est déroulée dans la Casamance naturelle au sein de 3 écoles de formation ou nous avons interrogé les étudiants les enseignants et l’administration. Résultats: Les résultats de cette étude montrent que plusieurs facteurs expliquent le faible taux de réussite des étudiants infirmiers et sages-femmes des écoles de santé de la Casamance naturelle aux examens de certification. Parmi ceux-ci figurent l’insuffisance de la gestion pédagogique, le manque de matériel didactique, le manque d’enseignants permanents, le critère non rigoureux de recrutement des enseignants vacataires, l’insuffisance de l’encadrement des étudiants ainsi que la non évaluation des enseignements et les enseignants. Conclusion: Au terme de ce travail de recherche, il ressort que le faible taux de réussite des étudiants en sciences infirmières et obstétricales à l’examen de certification dans les écoles de santé de la Casamance naturelle résulte d’un ensemble de facteurs interconnectés à savoir des insuffisances dans la qualité de l’encadrement pédagogique, le manque d’équipements et de matériel didactique, la non évaluation des enseignants ainsi que les critères de recrutement non rigoureux.